「夏休(なつやす)みの宿題(しゅくだい)をやらない」ひとりの小学生(しょうがくせい)の挑戦(ちょうせん)

キャンプや 海水浴かいすいよく¹⁾sea bathing、 虫取むしとり²⁾insect catching、山登やまのぼり³⁾Mountain climbing、花火大会はなびたいかい⁴⁾Fireworks display。
夏休なつやすみ⁵⁾Summer holidayには楽たのしい思おもい出でが沢山たくさんあります。

その反面はんめん⁶⁾On the other hand、苦くるしい思おもい出でもあります。
日本にほんの小学生しょうがくせいには夏休なつやすみの宿題しゅくだい⁷⁾home workがたくさん出でるのです。

例たとえば
・各教科かくきょうか⁸⁾Subjectsの問題集もんだいしゅう⁹⁾Exercise books
・読書感想文どくしょかんそうぶん¹⁰⁾Reading impression
・漢字かんじ¹¹⁾Chinese charactersの書かき取とり¹²⁾Writing
・絵画かいが¹³⁾Painting、書道しょどう¹⁴⁾Japanese calligraphy
・自由研究じゆうけんきゅう¹⁵⁾Independent research
などです。

その中なかで最もっとも創造性そうぞうせい¹⁶⁾Creativityを試ためされるのが自由研究じゆうけんきゅうです。

「自由研究じゆうけんきゅう」の名なの通とおり、何なにを研究けんきゅうしても自由じゆうです。

テーマの設定せっていも研究分野けんきゅうぶんや¹⁷⁾field of studyも自由じゆうです。
素朴そぼくな疑問ぎもんの解決かいけつでもよいし、人類じんるいの難題なんだい¹⁸⁾difficult problemへの挑戦ちょうせんでもよいです。
社会構造しゃかいこうぞう¹⁹⁾Social structureの分析ぶんせきでもよいですし、夏休なつやすみに出でた全すべてのウンコを克明こくめいに²⁰⁾Clearly記録きろく、分類ぶんるい²¹⁾Classificationした「私わたしのウンコ帳ちょう」の作成さくせいでもよいのです。

タブーも限界げんかいもありません。
モラルの範囲内はんいないで何なにをやっても構かまいません。

完全かんぜんに自由じゆうな発想はっそう²²⁾Ideaで「立案りつあん²³⁾Planning、研究けんきゅう、プレゼンテーション」を行おこいますが、「自由じゆう」がゆえにほとんどの学生がくせいは苦くるしむことになります。
自由じゆうほど困こまったものは無ないのです。

「自由研究じゆうけんきゅう」が宿題しゅくだいである以上いじょう、彼かれらは「自由じゆうに研究けんきゅうすること」を強制きょうせいされます²⁴⁾強制される：Forced。「嫌いやな事こと（宿題しゅくだい）」を自由じゆうにやれと強制きょうせいされることは苦痛くつう²⁵⁾painです。
テーマを与あたえられた方ほうがどれほど楽らくだろうと思おもいます。
「発表はっぴょう」がある以上いじょう、つまらないことは出来できないというプレッシャーもあります。

「自由じゆう」は暴力ぼうりょく²⁶⁾violenceになりえる²⁷⁾Can beことを学まなぶのも「自由研究じゆうけんきゅう」の目的もくてきのひとつなのかもしれません。
私わたしが小学生しょうがくせいに戻もどったら「自由研究じゆうけんきゅうの「自由じゆう」における暴力性ぼうりょくせい」という発表はっぴょうを行おこないたいと思おもっています。

■宿題しゅくだいを最後さいごの日ひまで残のこしておいた時ときの僕ぼくと家族かぞくの反応はんのう²⁸⁾reaction

岩手県いわてけん²⁹⁾Iwate Prefectureの小学生しょうがくせい³⁰⁾elementary school studentが今年ことしの夏休なつやすみに天才的てんさいてき³¹⁾geniusな自由研究じゆうけんきゅうを行おこないました。

テーマは「宿題しゅくだいを最後さいごの日ひまで残のこしておいた時ときの僕ぼくと家族かぞくの反応はんのう」

「自由じゆう」を逆手さかてに取とった³²⁾to use “freedom” against teachers(or adults)反逆的はんぎゃくてき³³⁾rebelliousな研究けんきゅうを行おこなったのです。

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佐々木ボディーさん(@sasabode)がシェアした投稿 – 2019年 8月月26日午後2時36分PDT

宿題しゅくだいを一切いっさいやらずに夏休なつやすみの最終日さいしゅうび³⁴⁾Last dayを迎むかえたとき、いったい「僕ぼくと家族かぞく」に何なにが起おきるのか？

彼かれが日記にっき³⁵⁾diaryに記しるした夏休なつやすみ初日しょにち³⁶⁾first dayから最終日さいしゅうびまでの心こころの動うごきを追おってみたいと思おもいます。

初日しょにち　
夏休なつやすみも始はじまり、きぶんはウキウキな気分きぶんで宿題しゅくだいのことは、まったく頭あたまにない。

2日目ふつかめから4日目よっかめ　
ドンドコキャンプにいった。 とても楽たのしく、宿題しゅくだいのことなど、まったく頭あたまにない。

5日目いつかめから8日目ようかめ　
プールにいったり みつばちにいったりして、毎日まいにちがたのしすぎて宿題しゅくだいのことなどまったく頭あたまにない。

9日目ここのかめから13日目じゅうさんにちめ　
七夕たなばたまつり³⁷⁾Festival of the Weaverにいったりプールにいったりして 楽たのしすぎて宿題しゅくだいのことなどまったく頭あたまにない。

14日目にちめから18日目にちめ　
100km徒歩とほの旅たびに出発しゅっぱつ。 旅たびのかこくさに³⁸⁾harshness宿題しゅくだいのことなどまったく頭あたまにない。

夏休なつやすみの前半ぜんはん³⁹⁾first halfはまだ余裕よゆうがあります⁴⁰⁾余裕がある：afford。「 宿題しゅくだいのことなどまったく頭あたまにない 」と宿題しゅくだいをしないで遊あそぶことの背徳感はいとくかん⁴¹⁾Immoralityを楽たのしんでいるようにも思おもえます。

19日目にちめから22日目にちめ　
キャンプに行いったり海うみに行いったりおばあちゃん家ちにとまりにいったりバーベキューをしたり、花火はなびを見みたり花火はなびをしたり“おぐにゃん”の家いえにとまりにいったり 夏井なついさんのかきごおり⁴²⁾shaved iceをたべにいったりし 夏休なつやすみで1番ばんイベントがあり たのしい期間きかんでは、あったのだが、次第しだいに夏休なつやすみがおわるというきょうふ⁴³⁾Fearがぼくの心こころにめばえ 始 はじ めてきた ⁴⁴⁾ 芽生 <めばえ始 はじめる ：sprout up。

「恐怖きょうふが僕ぼくの心こころに芽生めばええ始はじめてきた」と心境しんきょうの変化へんか⁴⁵⁾Change of mindが表あらわれています。
楽たのしかった出来事できごとを一気いっきに書かき連つらねている辺あたりに、彼かれの不安ふあん⁴⁶⁾anxietyが表あらわれているように思おもいます。まだ間まに合あうという心こころの迷まよいもあったのかも知しれません。

残のこり3日か
本来ほんらいなら、朝早あさはやくからやらなければ、ならない量りょうが残のこっているのだが、ぼくは自由じゆうけんきゅうのために、宿題しゅくだいに手てをつけるわけにはいかない。
なぜか、ぼくの弟おとうともまったく手てを付つけていない。
大丈夫だいじょうぶだろうか。

残のこり2日か
朝あさ、宿題しゅくだいをやらずに学校がっこうに行いって、先生せんせいにおこられる夢ゆめを見みて目めが覚さめた。
もうげんかいだ。変へんな汗あせがとまらない。

まだギリギリで後戻あともどりできることへの葛藤かっとう⁴⁷⁾mental conflictと、Xデーに向むけて極度きょくどに⁴⁸⁾Extremely高たかまった緊張きんちょう⁴⁹⁾nervousnessが感かんじられます。

そして彼かれはついに家族かぞくに真相しんそう⁵⁰⁾truthを打うち明あけます⁵¹⁾打ち明ける：reveal。
以下いかは家族かぞくの反応はんのうです。

お父とうさん　
笑わらって「お父とうさんも最後さいごの日ひに、泣なきながらやってたな」という

お母かあさん 　
毎日まいにち、宿題しゅくだいおわったの？とガミガミ言いわれていたが、やってるよーとぼくが、ウソをついていたことがばれ⁵²⁾ばれる、発覚する：be found outげきど⁵³⁾fury。
おこって、お皿さらを1まい割わる。

弟おとうと　まなぶ　
かれも、まったく宿題しゅくだいをやっていない。大丈夫だいじょうぶだろうか。
かれが、宿題しゅくだいに手てをつけない理由りゆうがまったく分わからない。

弟おとうと　まもる
かれは、保育園児ほいくえんじ⁵⁴⁾Nursery school childrenのため宿題しゅくだいという意味いみがわからない。

そして夏休なつやすみの最後さいごの朝あさを迎むかえます。

最終日さいしゅうび
ぐっすりねむり、朝あさ10時じすぎに目めが覚さめる。
なぜだろう、最終日さいしゅうびにもかかわらず、すがすがしい⁵⁵⁾Refreshing朝あさをむかえている自分じぶんがいる。
宿題しゅくだいは、まったくおわっていないのだ。
なぜか、先生せんせいにおこられる夢ゆめもまったく見みない。
もしかして、やっていかなくてもおこられないんじゃないか？とすら思おもえてきた。

そもそも⁵⁶⁾In the first place宿題しゅくだいとは、何なんのためにあるのか。

ぼくは、何なんのために生いきているのか。

生命せいめい⁵⁷⁾lifeは、なんのためにこの世よにうまれてきたのか。

なぜ人ひとは争あらそうのか。

朝あさがた おわった。
学校がっこうに行いこう。

完かん⁵⁸⁾The End

この苦くるしみの原因は何か？

宿題しゅくだいという単たんなる現象げんしょう⁵⁹⁾phenomenonから視点してんを昇華しょうか⁶⁰⁾Sublimationし、自分じぶんの心こころと世界せかいの在あり方かた、生命せいめいの全体ぜんたいを見みつめることで、彼かれは真理しんり⁶¹⁾truthの一端いったん⁶²⁾partに触ふれたのではないでしょうか。

この朝あさ、彼かれが見みた景色けしきは何なによりも美うつくしかったことでしょう。